根據(jù)《湖南人文科技學(xué)院“十二五”專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》（院政發(fā)[2011] 51號）文件精神，以“基礎(chǔ)性、優(yōu)化性、服務(wù)性、特色性”為原則，為進一步規(guī)范和完善學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，明確專業(yè)定位與目標(biāo)，凸顯專業(yè)特色與優(yōu)勢，以專業(yè)評估積極推進專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，有效提升專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本辦法。

一、評估指導(dǎo)思想

遵循教育教學(xué)和人才培養(yǎng)規(guī)律，本著“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，推進專業(yè)建設(shè)，提高本科教育教學(xué)質(zhì)量。

二、評估對象

學(xué)?，F(xiàn)有本科專業(yè)。學(xué)校根據(jù)教學(xué)工作安排，確定每年評估專業(yè)。

三、評估組織

在學(xué)校分管教學(xué)副校長領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處聘請評估專家負(fù)責(zé)實施。

四、評估的主要步驟與方法

（一）教學(xué)系提前10天，將專業(yè)自評報告及數(shù)據(jù)統(tǒng)計表格報教務(wù)處，由教務(wù)處轉(zhuǎn)送評估專家。

（二）評估專家聽取專業(yè)負(fù)責(zé)人匯報專業(yè)建設(shè)情況。

（三）專家組核實有關(guān)數(shù)據(jù)，查看教學(xué)檔案、召開座談會，聽課、走訪及現(xiàn)場考察等。

（四）專家組對考察情況進行充分交流、討論，形成考察意見，考察意見包括專業(yè)建設(shè)工作的主要成績、存在的問題與整改建議。

（五）專家組要與教學(xué)系口頭交流專業(yè)建設(shè)及今后整改建議，以書面報告形式向?qū)W校呈報評估結(jié)論、整改與建設(shè)意見，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后公布評估結(jié)果。

五、評估獎勵機制

（一）評估結(jié)果與專業(yè)建設(shè)投入掛鉤

（二）評估結(jié)果與增設(shè)新專業(yè)掛鉤

（三）評估結(jié)果與特色專業(yè)評選掛鉤

六、自評報告內(nèi)容

自評報告內(nèi)容：專業(yè)概況、專業(yè)建設(shè)總體思路、專業(yè)建設(shè)主要工作與成就、特色、存在的主要問題及改進措施、自評結(jié)果。

（一）專業(yè)概況

專業(yè)概況：專業(yè)設(shè)立時間及批準(zhǔn)文號、開始招生時間、在校生人數(shù)、年招生人數(shù)、本專業(yè)依托學(xué)科、學(xué)校已設(shè)相近專業(yè)、專職教師人數(shù)及簡要結(jié)構(gòu)分析（如職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等）、專業(yè)實驗室、實習(xí)基地情況、圖書資料、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費情況等。新辦專業(yè)必須有專業(yè)設(shè)置的依據(jù)和論證報告。

（二）專業(yè)建設(shè)總體思路：指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)和定位

（三）專業(yè)建設(shè)的主要成就

1、人才培養(yǎng)方案

（1）培養(yǎng)方案是否符合學(xué)校的總體改革思路。

（2）培養(yǎng)方案是否符合學(xué)校的定位和特色。

（3）培養(yǎng)方案是否整體優(yōu)化。各教學(xué)環(huán)節(jié)和課程體系設(shè)置是否合理，是否體現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，是否有利于學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的提高，是否有利于學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

2、師資隊伍

（1）專業(yè)基礎(chǔ)課教師

（2）專業(yè)主干課教師

（3）畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師

3、基本辦學(xué)條件：實驗室、實訓(xùn)室、實習(xí)基地、圖書資料等

4、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革：課程體系的整合與建設(shè)、課程建設(shè)、精品課程、教材建設(shè)、教學(xué)方法和手段的改革、實踐教學(xué)、教學(xué)改革成果、教學(xué)改革項目、教改論文等情況。

5、管理水平：教學(xué)基本文件（培養(yǎng)方案、課程規(guī)范、教學(xué)大綱、教學(xué)檔案等）建設(shè)、教學(xué)管理文件和質(zhì)量控制等。

6、辦學(xué)質(zhì)量分析：基本理論與基本技能（各專業(yè)學(xué)生課程考核成績、對大學(xué)英語、四級英語、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、電工電子類課程、計算機類課程等進行本專業(yè)學(xué)生平均成績、及格率與全校的比較）、畢業(yè)設(shè)計（論文）、體育、社會聲譽（研究生報考率、學(xué)生滿意度等）等。

（四）特色

（五）存在問題及改進措施

（六）自評結(jié)果

七、評估專業(yè)部分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計表格（作為自評報告附件）

（一）師資隊伍一覽表

（1）   系在編教師名冊

序號

單位

姓名

出生 日期

年齡

職稱

學(xué)歷

學(xué)位

是否外校畢業(yè)

畢業(yè)學(xué)校

所學(xué)專業(yè)

專、兼職

備注

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（2）   系專業(yè)  教師名冊（含實驗教師）

序號	姓名	職稱	學(xué)歷	學(xué)位	畢業(yè)學(xué)校	所學(xué)專業(yè)	專、兼職	承擔(dān)課程名稱
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（3）   系專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)狀況表

年齡 結(jié)構(gòu)

總 人數(shù)

≤35

36—45

46—55

55—60

>60

平均 年齡

人數(shù)

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人數(shù)

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人數(shù)

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人數(shù)

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人數(shù)

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合  計

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職稱情況

教授

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副教授

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講師

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助教

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其他

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學(xué)歷情況

博士

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碩士

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本科

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本科 以下

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學(xué)緣情況

本校 畢業(yè)

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外校 畢業(yè)

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2．   系專業(yè)實習(xí)基地（社會實踐基地）一覽表

序號	社會實踐基地名稱	建立時間	社會實踐活動內(nèi)容	地點及單位名稱	是否有協(xié)議書
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序號	實習(xí)基地名稱	建立時間	實踐活動內(nèi)容	地點及單位名稱	是否有協(xié)議書
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3.實驗教學(xué)

（1）實驗室建設(shè)

序號	實驗室名稱	建立時間	設(shè)備臺套數(shù)	設(shè)備值
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（2）實驗開出率統(tǒng)計表

序號	培養(yǎng)方案規(guī)定的實驗課名稱	能夠開設(shè)	不能開設(shè)	實驗開出率
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4．教改項目及教學(xué)成果一覽表

（1）教學(xué)成果統(tǒng)計表

序號	成果名稱	獎勵級別	等級	項目負(fù)責(zé)人	項目組 成  員
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（2）教改項目一覽表

序號	項目名稱	起止時間	項目來源	項  目 負(fù)責(zé)人	項目組 成  員
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（3）專業(yè)教師中參加科研立項（含教學(xué)研究）人員占專業(yè)教師總數(shù)的百分比

注：科研項目也包括課程建設(shè)、教學(xué)改革項目、高教研究項目等。

5．科研及教學(xué)改革著作、論文情況統(tǒng)計表

序號	著作、論文名稱	發(fā)表或 出版方式	發(fā)表或 出版單位	發(fā)表或 出版時間	作者姓名
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注：“發(fā)表或出版方式”是指國際權(quán)威刊物、國家級刊物或國際會議宣讀、省部級刊物或國家會議宣讀、非出版刊物會議交流、校級交流等。

6．教學(xué)質(zhì)量分析（根據(jù)科類選填）

項目	平均分		合格率
	本專業(yè)	全校	本專業(yè)	全校
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八、專業(yè)評估調(diào)閱材料

（一）培養(yǎng)方案

（二）主要專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課教學(xué)規(guī)范、主要專業(yè)實驗大綱

（三）畢業(yè)設(shè)計（論文）

（四）主要專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課選用教材一覽表

（五）專業(yè)課程體系分析

（六）多媒體課件一覽表

（七）實踐教學(xué)體系

（八）教學(xué)質(zhì)量分析材料（各主要課程成績分析）

（九）主要課程試卷

（十）師資隊伍（含實踐教學(xué)師資）統(tǒng)計、分析

九、湖南人文科技學(xué)院專業(yè)評估指標(biāo)體系及內(nèi)涵說明

（一）湖南人文科技學(xué)院專業(yè)評估指標(biāo)體系

一級指標(biāo)五項，二級指標(biāo)10項，重要項目7項（帶*號者）

（二）湖南人文科技學(xué)院專業(yè)評估等級標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)涵

一級 指標(biāo)	二級指標(biāo)	主要觀測點	參考權(quán)重	評估標(biāo)準(zhǔn)		備注
				A	C
專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想	*1.1 專業(yè)定位	培養(yǎng)目標(biāo)、定位、規(guī)劃	1.0	目標(biāo)明確，定位準(zhǔn)確，符合學(xué)校定位及自身辦學(xué)條件，規(guī)劃科學(xué)合理，并有效實施	目標(biāo)比較明確，定位基本準(zhǔn)確，基本符合學(xué)校定位及自身辦學(xué)條件，有發(fā)展規(guī)劃	規(guī)劃指專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，包括專業(yè)發(fā)展規(guī)模、方向，專業(yè)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃、實驗室（實習(xí)基地）建設(shè)規(guī)劃等
師資隊伍	*2.1 師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)	整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢	0.4	結(jié)構(gòu)合理，發(fā)展趨勢良好，有系統(tǒng)的、科學(xué)的規(guī)劃和配套政策，尤其在年青教師的培養(yǎng)方面措施得力	結(jié)構(gòu)基本合理，有規(guī)劃和政策，注重青年教師培養(yǎng)	☆師資隊伍中的師資指專業(yè)教師且具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)，每位教師只能隸屬一個專業(yè)，且與實踐教學(xué)師資不重復(fù)。 ☆符合崗位資格是指：主講教師具有碩士及以上學(xué)位或講師及以上職稱，通過崗前培訓(xùn)并取得合格證的教師。 ☆主講教師資格等級評定需先達(dá)C級標(biāo)準(zhǔn)，再考慮A級
		專任教師中有研究生學(xué)位的比例	0.3	≥50%	30-40%
		實踐教學(xué)師資隊伍	0.3	專業(yè)實踐教學(xué)師資隊伍配備齊全，結(jié)構(gòu)合理，完全滿足實踐教學(xué)需要	結(jié)構(gòu)較合理，基本滿足實踐教學(xué)需要
	2.2 主講教師	主講教師資格	0.3	符合崗位資格的教師≥95%	符合崗位資格的教師達(dá)80~90%
		教授、副教授上課資格	0.3	教授、副教授近三年內(nèi)曾為本科生授課	55歲以下教授、副教授每學(xué)年95%以上為本科生授課
		教學(xué)水平	0.4	教學(xué)水平高，科研促進教學(xué)成效明顯	教學(xué)過程規(guī)范，能保證教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)基本設(shè)施	3.1 教學(xué)基本設(shè)施	實驗室、實習(xí)基地狀況	0.7	校內(nèi)外實習(xí)基地完善；設(shè)施滿足因材施教的實踐教學(xué)要求，面積達(dá)到有關(guān)規(guī)定；管理手段先進	實驗室、實習(xí)場所面積達(dá)到有關(guān)規(guī)定；生均教學(xué)儀器設(shè)備值≥2000元；能滿足教學(xué)基本要求	☆先達(dá)C級標(biāo)準(zhǔn)，再考慮A級 ☆圖書資料包括校圖書館和系資料室的文字、光盤、聲像等各種載體的文獻(xiàn)資料圖書 ☆生均圖書=圖書總數(shù)/學(xué)生數(shù)，其中圖書總數(shù)不計電子類圖書
		圖書資料	0.3	專業(yè)圖書資料品種齊全，資料豐富，使用率高，滿足教學(xué)需求	生均圖書擁有量80冊，有使用效果

教學(xué)建設(shè)與改革	*4.1 培養(yǎng)方案	培養(yǎng)方案	0.7	符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)德、智、體全面發(fā)展，有利于人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)提高，有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；執(zhí)行情況好。	方案較為科學(xué)，注重了對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，基本能反映培養(yǎng)目標(biāo)要求；執(zhí)行情況尚可。	?
		教學(xué)大綱	0.3	符合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求并嚴(yán)格執(zhí)行	基本符合人才培養(yǎng)要求
	*4.2 課程	教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革	0.3	能夠全部開出教學(xué)計劃規(guī)定的主要專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，能夠開出一定數(shù)量的選修課程。教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革總體思路清晰、具體計劃、配套措施得力，執(zhí)行良好，成效顯著	基本上可以開出計劃規(guī)定的課程，能夠開出少量選修課程。教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革有思路、計劃和措施，有一定成效	☆成效指近兩次評獎中有一定數(shù)量的優(yōu)秀教學(xué)成果或精品課程 ☆多媒體授課是指利用多媒體技術(shù)授課，多媒體技術(shù)是指利用計算機綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動畫等修筑的新技術(shù)。 ☆信息技術(shù)專業(yè)、管理類專業(yè)、法律專業(yè)等必需開設(shè)雙語教學(xué)課程，并使雙語授課比例達(dá)4%以上（A級標(biāo)準(zhǔn)），其它專業(yè)積極開設(shè)。
		教材選用與建設(shè)	0.3	有科學(xué)的教材選用和評估制度，執(zhí)行嚴(yán)格。教材選用整體水平高，使用效果好；有重點支持的教材編寫規(guī)劃和措施。	有科學(xué)的教材選用和評估制度，主干課程選用同行公認(rèn)的優(yōu)秀教材，并注意選用近三年出版的新教材。
		教學(xué)方法與手段	0.3	積極改進教學(xué)方法，必修課應(yīng)用多媒體授課的課時不少于15%，效果顯著	具備較完善的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，應(yīng)用效果較好
		雙語教學(xué)	0.1	有實施雙語教學(xué)的激勵措施、能積極開展	重視并積極實施；雙語授課課程達(dá)到一定比例
教學(xué)建設(shè)與改革	*4.3 實踐教學(xué)	實踐教學(xué)內(nèi)容與體系	0.4	注意內(nèi)容更新，體系設(shè)計科學(xué)合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，創(chuàng)造條件使學(xué)生較早參加科研和創(chuàng)新活動，效果好。	基本符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，實驗開出率達(dá)到教學(xué)大綱要求的90%。 （先達(dá)C級標(biāo)準(zhǔn)，再考慮A級）	☆設(shè)計性實驗是指給定實驗?zāi)康囊蠛蛯嶒灄l件，由學(xué)生自行設(shè)計實驗方案并加以實現(xiàn)的實驗；綜合性實驗是指實驗內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關(guān)課程知識的實驗。 ☆實驗室開放包括實驗室開放的范圍、時間、內(nèi)容、對學(xué)生的覆蓋面。
		綜合性、設(shè)計性實驗	0.3	有綜合性、設(shè)計性實驗的課程占有實驗的課程總數(shù)的比例≥80%，	有綜合性、設(shè)計性實驗的課程占有實驗的課程總數(shù)的比例40%-60%。
		實驗室開放	0.3	實驗室開放時間長，開放范圍及覆蓋面廣	有開放性實驗室，有一定效果

教學(xué)效果	*5.1 基本理論與基本技能	學(xué)生基本理論與基本技能的實際水平	0.7	水平高	合格	水平是指實現(xiàn)考試“三嚴(yán)”的情況下學(xué)生考試成績，重點考察主要基礎(chǔ)課（數(shù)學(xué)、物理、英語、計算機、電工電子、力學(xué)、管理學(xué)、兩課等）
		學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力	0.3	有一定數(shù)量的獲校級以上（不含校級）獎的科技文化作品	有獲校級以上（不含校級）獎的科技文化作品
	*5.2 畢業(yè)設(shè)計（論文）	選題的性質(zhì)、難度、份量、綜合訓(xùn)練等情況	0.5	結(jié)合實際，能全面反映培養(yǎng)目標(biāo)要求	能結(jié)合實際，基本符合培養(yǎng)目標(biāo)要求	?
		論文或設(shè)計質(zhì)量	0.5	質(zhì)量好	論文或設(shè)計規(guī)范，質(zhì)量合格	?
	5.3 社會聲譽	就業(yè)	0.6	應(yīng)屆畢業(yè)生年底就業(yè)率≥80%，畢業(yè)生受社會歡迎	應(yīng)屆畢業(yè)生年底就業(yè)率達(dá)60~70%	學(xué)生滿意指學(xué)生對新辦專業(yè)的滿意度達(dá)90%以上。
		社會評估	0.4	社會評估好，學(xué)生滿意	有一定的社會聲譽，學(xué)生較滿意
特色項目		人才培養(yǎng)方面明顯優(yōu)于其他學(xué)校的獨特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌，且對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程、提高教學(xué)質(zhì)量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并在社會上有一定影響。

（三）湖南人文科技學(xué)院專業(yè)評估結(jié)論標(biāo)準(zhǔn)

1、評估結(jié)論為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等級，其標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)秀：A≥7，C≤2，（其中重要項目A≥5，C≤1，D=0），有特色項目

良好：A+B≥7，C≤2，（其中重要項目A+B≥5，C≤1，D=0）

合格：D ≤2，（其中重要項目D≤1）

到評估時，還沒有畢業(yè)生的新專業(yè)評估標(biāo)準(zhǔn)(5-2、5-3項可不計算在內(nèi))：

優(yōu)秀：A≥6，C≤2，（其中重要項目A≥5，C≤1，D=0），有特色項目

良好：A+B≥6，C≤2，（其中重要項目A+B≥5，C≤1，D=0）

合格：D ≤2，（其中重要項目D≤1）

2、本方案二級指標(biāo)10項。其中重要指標(biāo)7項，一般指標(biāo)3項。二級指標(biāo)的評估等級為A、B、C、D四級，評估標(biāo)準(zhǔn)給出A、C兩級介于A、C之間的為B級，低于C級的為D級。

3、針對各個項目提交文字說明材料，提供必要的證明材料，要詳實、可信、具體、全面。

4、幾點說明

（1）二級指標(biāo)“實驗室、實習(xí)基地狀況”的C級標(biāo)準(zhǔn)針對理工類專業(yè)，對文管法類專業(yè)的要求是：生均教學(xué)儀器設(shè)備值≥1000元為C級標(biāo)準(zhǔn)。

（2）二級指標(biāo)“實踐教學(xué)”對文管法類專業(yè)的要求是：

主要觀測點“實踐教學(xué)內(nèi)容與體系”A級標(biāo)準(zhǔn)增加按教學(xué)計劃圓滿完成規(guī)定的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，C級標(biāo)準(zhǔn)為基本符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，按教學(xué)計劃完成規(guī)定的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；

主要觀測點“綜合性、設(shè)計性實驗”A級標(biāo)準(zhǔn)為有綜合性、設(shè)計性大作業(yè)或論文（每學(xué)期三次以上）的課程占主要專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的50%以上，效果好。C級標(biāo)準(zhǔn)為，有綜合性、設(shè)計性大作業(yè)或論文（每學(xué)期三次以上）的課程占主要專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的30%以上；

主要觀測點“實驗室開放”改為“校內(nèi)實踐、實訓(xùn)場所開放”

（3）設(shè)置特色項目，旨在鼓勵和促進評價對象在工作中創(chuàng)造特色，多出經(jīng)驗，提高質(zhì)量。特色項目由評價對象申報，專家審定。

（4）新辦專業(yè)評估參照執(zhí)行。

十、湖南人文科技學(xué)院本科專業(yè)學(xué)生調(diào)查問卷

（此表需本專業(yè)所有學(xué)生填寫，教學(xué)系存檔）

同學(xué)們，大家好！

親愛的同學(xué)，請你幫助回答下列問題，在選擇題中請用“√”進行選擇，在填空題中請用簡短的文字填寫。此調(diào)查問卷不具名，當(dāng)場收回，調(diào)查結(jié)果只供專家組參考，謝謝合作！

專業(yè)性別      年齡      

1、你對本專業(yè)的看法：

A 滿意 B 基本滿意  C 不太滿意 D不滿意

2、你認(rèn)為本學(xué)期開設(shè)的課程中，對教學(xué)效果滿意的是；不太滿意的是   。

3、本學(xué)期哪些教師在教學(xué)中經(jīng)常使用現(xiàn)代化教學(xué)（多媒體）手段？

                                                                                                        。

4、本學(xué)期哪些教師在專業(yè)課教學(xué)中經(jīng)常講解或介紹學(xué)科前沿知識或?qū)W科熱點問題？

                                                                                                       。

5、本學(xué)期哪些教師在專業(yè)課教學(xué)中經(jīng)常運用“探究式”或“討論式”教學(xué)方法？

                                                                                                       。

6、現(xiàn)行“大學(xué)英語”教材與你的基礎(chǔ)相比：

A 容易  B 比較容易  C 比較難

7、你每天課余學(xué)習(xí)“大學(xué)英語” 的時間一般在：

A 1—2小時  B 2—3小時   C 3小時以上D 基本不學(xué)

8、現(xiàn)行“語言程序與軟件設(shè)計”教材與你的基礎(chǔ)相比：

A 容易  B 比較容易  C 比較難

9、本學(xué)期所在分系舉辦了幾次與本專業(yè)有關(guān)的專題講座？

A  1次B  2次C  3次及以上 D.0次

10、在專業(yè)學(xué)習(xí)方面與同學(xué)討論交流：

A  多  B  比較多   C  一般不交流

11、在專業(yè)學(xué)習(xí)方面與老師討論交流：

A  多  B  比較多   C  一般不交流

12、你認(rèn)為所在班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣：

A  好  B  比較好   C  不太好

13．教師在教學(xué)過程中能否給學(xué)生介紹與本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀？

（1）能   （2）否

14．你認(rèn)為教師在教學(xué)過程中更加注重：

（1）知識傳授（2）能力培養(yǎng)（3）素質(zhì)教育；

15．教師在教學(xué)中運用多媒體教學(xué)情況：

（1）普遍使用（2）偶爾使用（3）基本不用；

16．課程考試的形式有：

（1）筆試  （2）面試  （3）操作  （4）成果（作品）（5）競賽  （6）其它

17．多數(shù)理論課程教材選用

（1）國優(yōu)、省優(yōu)、部優(yōu)、面向21世紀(jì)教材（2）普通本科教材（3）本校自編教材

18．你認(rèn)為多數(shù)教師教學(xué)

（1）授課照本宣科，忽視學(xué)生主體作用

（2）針對學(xué)生實際授課，注意改革教學(xué)方法

（3）采用多種形式的互動式教學(xué)，因材施教，教學(xué)效果良好

19．在講授一門課程之前，多數(shù)教師是否讓學(xué)生清楚教學(xué)進度、課程教學(xué)規(guī)范、基本要求等？

（1）是   （2）否

20．教師是否注重答疑解惑？

（1）是   （2）否

21．你是否參加過學(xué)校（或?qū)I(yè)）組織的社會調(diào)查、科技活動、實際項目？

（1）是   （2）否

22．你對本專業(yè)教學(xué)及管理的意見和建議：